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教育部高等學校心理學類專業教學指導委員會委員、貴州師范大學副校長趙守盈教授應邀為千亿体育師生做學術報告

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趙守盈教(jiao)授(shou)以(yi)勒(le)溫的行為(wei)公式“B=f(p,s)”為導引,從個體的能力和題目難度為切入點,生動而翔實地介紹了Guttman量表譜,再通過Guttman量表譜在實際研究中的局限性引出改進后的Rasch模型,詳細地介紹了項目反應理論的發生發展以及Guttman模型與Rasch模型之間的關系。趙守盈教授還將層面理論的理論建構、研究設計、變量選擇、數據分析及解釋系統地整合起來,并指出對于心理與教育測量實踐來說,層面理論為測量工具的編制及測量結果的分析處理均提供了一套獨特的模式。

趙(zhao)守盈教授(shou)學(xue)識淵(yuan)博、格局寬廣,深(shen)入淺出地為千亿(yi)体育師(shi)生(sheng)講(jiang)授(shou)了項目反應理論和層面(mian)理論兩種測量理論,為千亿(yi)体育老(lao)師(shi)和心(xin)理學(xue)研(yan)究(jiu)生(sheng)從(cong)事心(xin)理學(xue)研(yan)究(jiu)提(ti)供了新的(de)研(yan)究(jiu)思路。

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