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【閩南師大家庭成長教育研究院】(四)居家戰“疫”共成長!

這(zhe)是一(yi)個很(hen)不尋常(chang)的春季假期(qi),因為(wei)“新冠肺炎”,我們(men)(men)被迫堅(jian)守在家里抗“疫”。每天關心著全國各(ge)地疫情的發展,焦慮和擔心,同時(shi)(shi),也有了與家人難得的長時(shi)(shi)間朝夕(xi)相處。這(zhe)對平時(shi)(shi)在外(wai)忙碌的父母,尤其重要(yao),他(ta)們(men)(men)每年在家陪(pei)伴(ban)孩(hai)子(zi)的時(shi)(shi)間很(hen)少(shao),內心總會想著,如果能有時(shi)(shi)間多(duo)(duo)陪(pei)陪(pei)孩(hai)子(zi),多(duo)(duo)好!不過(guo),多(duo)(duo)陪(pei)孩(hai)子(zi)的愿望實現了,可相處之(zhi)道(dao)卻狀態百(bai)出(chu)。以下有四方面需要(yao)注意:

一是(shi)親(qin)子陪伴要與時(shi)俱進(jin): 孩子在成(cheng)長,不(bu)同(tong)年齡階段心理發(fa)展特點不(bu)同(tong),親(qin)子相(xiang)處之道(dao)也就各不(bu)相(xiang)同(tong)。

樂陪(pei)學齡(ling)(ling)前(qian)兒童——玩(wan)是最好(hao)的學習(xi): 居(ju)家戰“疫”期間(jian),家長(chang)陪(pei)伴學齡(ling)(ling)前(qian)兒童最好(hao)的方(fang)式(shi)就是游戲活(huo)動。玩(wan)就是最好(hao)的學習(xi)!有(you)各(ge)種各(ge)樣的親子游戲,既有(you)趣,又能促進兒童發展。當然,在朝夕相處的日子里,除了游戲還有(you)其他的親子教(jiao)育活(huo)動。在陪(pei)伴低幼兒童時,家長(chang)如(ru)果要(yao)孩(hai)子完成什(shen)(shen)么任務,更好(hao)的方(fang)法是“直接教(jiao)導。”即明明白(bai)白(bai)告訴(su)孩(hai)子做(zuo)(zuo)(zuo)什(shen)(shen)么、什(shen)(shen)么時候做(zuo)(zuo)(zuo)、為什(shen)(shen)么這么做(zuo)(zuo)(zuo),并跟孩(hai)子加以解釋。

鼓(gu)勵小(xiao)學低(di)(di)(di)年(nian)級(ji)(ji)兒(er)童點(dian)滴成長(chang)(chang): 由(you)于認(ren)(ren)知的(de)(de)(de)發展,小(xiao)學低(di)(di)(di)年(nian)級(ji)(ji)孩(hai)子(zi)(zi)的(de)(de)(de)思(si)維(wei)能力(li)不斷(duan)提(ti)高(gao),但要(yao)到(dao)四年(nian)級(ji)(ji)左右開始辯證、抽象(xiang)思(si)維(wei)才發展起來(lai)。家(jia)長(chang)(chang)在居家(jia)陪伴(ban)低(di)(di)(di)年(nian)級(ji)(ji)孩(hai)子(zi)(zi)時,要(yao)及時引導(dao)孩(hai)子(zi)(zi)形成正確的(de)(de)(de)認(ren)(ren)知,在孩(hai)子(zi)(zi)碰到(dao)困難(nan)時,不是(shi)代替孩(hai)子(zi)(zi)思(si)考問(wen)(wen)什(shen)么,也(ye)不是(shi)直接告訴他怎(zen)(zen)么做,而是(shi)鼓(gu)勵孩(hai)子(zi)(zi)表(biao)達自己的(de)(de)(de)想法(fa),耐心引導(dao)他們(men)抓住重點(dian)和(he)關鍵點(dian),循序漸進(jin),多加鼓(gu)勵,讓他們(men)學會分析和(he)處(chu)理問(wen)(wen)題,比如(ru): 你(ni)是(shi)怎(zen)(zen)么看待這(zhe)件(jian)事的(de)(de)(de)?換(huan)了是(shi)你(ni),你(ni)會有什(shen)么想法(fa)?你(ni)認(ren)(ren)為(wei)他為(wei)什(shen)么要(yao)這(zhe)么做?諸(zhu)如(ru)此類的(de)(de)(de)引導(dao),幫助(zhu)孩(hai)子(zi)(zi)慢慢學會正反(fan)兩面看事物了,也(ye)為(wei)轉入高(gao)年(nian)級(ji)(ji)做好思(si)維(wei)發展的(de)(de)(de)準備(bei)。

敢與青(qing)春(chun)期孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)碰(peng)(peng)撞思想: 青(qing)春(chun)期的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)常常讓父母(mu)感到(dao)一(yi)種陌生感,并經(jing)常發(fa)出“以前那個聽話(hua)乖(guai)巧的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)哪去了”的(de)(de)(de)感慨。青(qing)春(chun)期是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)自我(wo)意識發(fa)展最快速的(de)(de)(de)階(jie)段(duan),可以說是(shi)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)獲(huo)得獨立自我(wo)的(de)(de)(de)關(guan)(guan)鍵發(fa)展階(jie)段(duan)。這(zhe)一(yi)階(jie)段(duan)的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)愛標(biao)榜自己與家長老師不同(tong)的(de)(de)(de)觀點。在(zai)今年這(zhe)樣抬頭(tou)不見低頭(tou)見的(de)(de)(de)特殊假期里(li),如何陪(pei)伴青(qing)春(chun)期的(de)(de)(de)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)對許(xu)多父母(mu)來說是(shi)一(yi)場挑戰(zhan)。父母(mu)否能與青(qing)春(chun)期孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)和睦(mu)相處,早期的(de)(de)(de)親(qin)子(zi)(zi)(zi)關(guan)(guan)系是(shi)重(zhong)(zhong)要(yao)基礎。父母(mu)要(yao)陪(pei)伴孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)成(cheng)長,簡單重(zhong)(zhong)復(fu)的(de)(de)(de)說教肯定(ding)是(shi)沒有(you)作用的(de)(de)(de)。生活在(zai)兩個世代的(de)(de)(de)親(qin)子(zi)(zi)(zi)雙方,對世界、價值、人生肯定(ding)會有(you)不同(tong)的(de)(de)(de)觀念(nian)。要(yao)想讓青(qing)春(chun)期孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)獨立成(cheng)長,很重(zhong)(zhong)要(yao)的(de)(de)(de)是(shi)父母(mu)不能回避與孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)觀念(nian)上的(de)(de)(de)沖突。越是(shi)猛(meng)烈的(de)(de)(de)碰(peng)(peng)撞,越能激發(fa)孩(hai)(hai)子(zi)(zi)(zi)獨立自主的(de)(de)(de)力量(liang),也(ye)更能知(zhi)道邊(bian)界。

二是(shi)(shi)傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)是(shi)(shi)家庭(ting)成(cheng)長潤滑劑: 傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)不只是(shi)(shi)閉嘴(zui)聆聽(ting)(ting),同時還要讓孩子知(zhi)道家長對(dui)他的(de)(de)(de)談(tan)話(hua)有(you)興趣、在認真專(zhuan)心地聽(ting)(ting),這傳(chuan)達(da)了一(yi)(yi)種基本的(de)(de)(de)尊(zun)重和接納的(de)(de)(de)態度。怎么表達(da)傾(qing)(qing)聽(ting)(ting)?放下其他事情,專(zhuan)心聽(ting)(ting)對(dui)方(fang)講話(hua);身(shen)體(ti)朝向(xiang)(xiang)對(dui)方(fang),面向(xiang)(xiang)傾(qing)(qing)訴(su)者(zhe);不要隨(sui)意插嘴(zui)或(huo)無緣無故地打斷(duan)對(dui)方(fang)的(de)(de)(de)談(tan)話(hua);點頭、微笑或(huo)輕(qing)拍對(dui)方(fang)的(de)(de)(de)肩膀等表示對(dui)他談(tan)話(hua)的(de)(de)(de)理(li)解;用(yong)關懷(huai)的(de)(de)(de)眼神(shen)凝(ning)視對(dui)方(fang),表示自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)共(gong)情理(li)解;有(you)必(bi)要時,可(ke)以要求對(dui)方(fang)進一(yi)(yi)步說明或(huo)澄清他的(de)(de)(de)觀點;可(ke)以重復(fu)對(dui)方(fang)談(tan)話(hua)中的(de)(de)(de)詞語或(huo)句子來檢驗自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)理(li)解;等對(dui)方(fang)的(de)(de)(de)講話(hua)告一(yi)(yi)段落后,提出自(zi)己(ji)的(de)(de)(de)觀點。

三是共情理解,積極反饋: 站在對方的立場,去完全體會他的情緒與感覺。同一個問題,父母反應會不同。下表中反應2就是對孩子傾訴的共情理解。這會讓孩子明白,父母有關注的內心世界,他們是理解的。這是對孩子傾訴的一種積極的反應,它可以打開孩子的心扉,讓孩子愿意與父母交流。而反應1明顯體現了父母高高在上的一種反應,充滿了批評、指責,容易引起孩子的逆反心理,不利親子間的溝通。

在理解與(yu)感受(shou)(shou)孩(hai)子的(de)(de)情緒(xu),接(jie)受(shou)(shou)孩(hai)子的(de)(de)觀點后,根據具體情況,積(ji)極做出相應的(de)(de)反饋。有些(xie)問(wen)題(ti)需要(yao)進一(yi)步提出意見和建(jian)議,父(fu)(fu)母要(yao)給孩(hai)子提供適時的(de)(de)指導與(yu)幫助;而有些(xie)問(wen)題(ti),孩(hai)子心里已經有明確的(de)(de)答案,他(ta)們(men)的(de)(de)傾訴,只是表達和發泄情緒(xu)而已,這(zhe)時父(fu)(fu)母要(yao)相信他(ta)們(men)的(de)(de)能力,不要(yao)過多干涉。


四是(shi)敘說(shuo)(shuo)自(zi)(zi)身生(sheng)命故事是(shi)對孩(hai)(hai)(hai)(hai)子的(de)(de)最好共(gong)情(qing): 成(cheng)長(chang)總有(you)(you)許多共(gong)性。孩(hai)(hai)(hai)(hai)子們(men)現在經(jing)歷的(de)(de),父(fu)母在他們(men)這(zhe)個年齡的(de)(de)時(shi)(shi)候(hou)也(ye)(ye)(ye)碰到(dao)過許多。在與孩(hai)(hai)(hai)(hai)子交談時(shi)(shi),若以一種(zhong)過來(lai)(lai)人的(de)(de)口氣(qi)輕描(miao)淡寫,不(bu)(bu)(bu)僅不(bu)(bu)(bu)會(hui)有(you)(you)共(gong)鳴(ming)的(de)(de)作(zuo)用(yong),反(fan)而(er)會(hui)讓孩(hai)(hai)(hai)(hai)子覺(jue)得這(zhe)是(shi)對他們(men)的(de)(de)否定,因此不(bu)(bu)(bu)愿意進一步討論。反(fan)之,適當的(de)(de)自(zi)(zi)我表(biao)露(lu)(lu)(lu)會(hui)帶來(lai)(lai)意想(xiang)不(bu)(bu)(bu)到(dao)的(de)(de)結果。也(ye)(ye)(ye)就(jiu)是(shi)父(fu)母針對成(cheng)長(chang)中的(de)(de)一些話(hua)題,向孩(hai)(hai)(hai)(hai)子講述自(zi)(zi)己(ji)當時(shi)(shi)的(de)(de)一些失敗(bai)、煩惱、失落、糾(jiu)結、焦慮等負(fu)(fu)面經(jing)歷。也(ye)(ye)(ye)可(ke)以說(shuo)(shuo)說(shuo)(shuo)自(zi)(zi)己(ji)因為考了好成(cheng)績、獲得成(cheng)功時(shi)(shi)的(de)(de)欣喜、驕傲的(de)(de)正面感(gan)受(shou)。在孩(hai)(hai)(hai)(hai)子面前自(zi)(zi)我表(biao)露(lu)(lu)(lu),會(hui)增加(jia)真(zhen)誠度,給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子一個真(zhen)實、立體的(de)(de)父(fu)母形(xing)象。當然,也(ye)(ye)(ye)有(you)(you)風險,尤(you)其是(shi)暴(bao)露(lu)(lu)(lu)自(zi)(zi)己(ji)負(fu)(fu)面經(jing)歷時(shi)(shi),可(ke)能(neng)會(hui)動搖孩(hai)(hai)(hai)(hai)子心(xin)目中長(chang)期(qi)以來(lai)(lai)樹立的(de)(de)榜樣形(xing)象。但是(shi),父(fu)母敢于在孩(hai)(hai)(hai)(hai)子面前表(biao)現自(zi)(zi)己(ji)軟弱沒用(yong)的(de)(de)一面,也(ye)(ye)(ye)給(gei)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子一個示(shi)范,那就(jiu)是(shi)孩(hai)(hai)(hai)(hai)子也(ye)(ye)(ye)可(ke)以將(jiang)自(zi)(zi)己(ji)的(de)(de)軟弱沒用(yong)的(de)(de)一面表(biao)現出來(lai)(lai),從(cong)而(er)不(bu)(bu)(bu)積壓(ya)在心(xin)里(li)。

總而(er)言之,孩子(zi)(zi)的成長,父母(mu)也(ye)在成長,親子(zi)(zi)陪伴的方(fang)式(shi)也(ye)要(yao)順(shun)應這樣(yang)的發(fa)展。良(liang)性的親子(zi)(zi)陪伴是(shi)用“心”培(pei)植而(er)成的,而(er)不是(shi)用錢、用物(wu)質。


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